Բրիսթոլի համալսարանից մանկական հոգեբանների անցկացրած հետազոտության տվյալներով՝ երկու ամսականում նորածինների շուրջ կեսն արդեն սկսում է հասկանալ հումորը: Իսկ մնացած կեսը տիրապետում է այդ ունակությանը կյանքի 11-րդ ամսում: Մինչեւ մեկ տարեկան երեխաներն արձագանքում են ծիծաղաշարժ ձայներին, հպումներին, խտղտանքին եւ իրենց տեսածին, այդ թվում՝ դեմքի ծամածռություններին: Երկամյա երեխաներն արդեն կարողանում են ընկալել կատակները, որոնք ենթադրում են խոսքի զարգացում: Այդ մասին հոդվածը հրապարակված է Behavior Research Methods պարբերականում:
Փոքրիկ երեխաների ծիծաղելու եւ կատակելու ունակությունն առաջին անգամ գնահատվել է նրանց ծնողների շրջանում հարցման միջոցով՝ ըստ տարիքային ցուցիչների: Հարցմանը մասնակցել են 0-4 տարեկան շուրջ 700 երեխաների ծնողները: Գիտնականները բաժանել են 20 հարցից կազմված հարցաթերթն ու խնդրել Մեծ Բրիտանիայից, ԱՄՆ-ից, Ավստրալիայից ու Կանադայից մայրիկներին ու հայրիկներն տրամադրել շուրջ հինգ րոպե հետազոտությանը մասնակցելու համար:
Հումորի ամենավաղ ընկալումը նկատվել է մեկ ամսականում: Ընդամենը դիտարկվել է հումորի 21 տեսակ: Մինչեւ մեկ տարեկան երեխաները ուրախանում էին պահմտոցի խաղալիս՝ ընդունելով սովորական դիրքեր, օրինակ, գլուխը ոտքերի արանքը մտցնելով, ծիծաղելի ձայներ լսելով, սխալ օգտագործելով սովորական առարկաները, օրինակ, բաժակը դնելով գլխին: Մեկամյա երեխաների հումորը ենթադրում է շրջապատի պատասխան արձագանքը: Նրանք կարող են ցույց տալ մարմնի սովորաբար փակ մասերը (օրինակ՝ հանել հագուստը), վախեցնել մյուսներին եւ շրջանառել արգելված թեմաները (օրինակ՝ զուգարանային հումերը): Նրանց ծիծաղեցնում է նաեւ կենդանիների վարքի կրկնօրինակումը: Երկամյա երեխաներն արդեն կարողանում են խոսքն օգտագործել, սակայն դա սովորաբար սահմանափակվում է կենդանիների ձայների կրկնօրինակմամբ կամ անիմաստ խոսքերով: Սակայն այդ տարիքում արդեն հնարավոր է ուրիշներին ծաղրելը եւ ագրեսիվ հումորի դրսեւորումը, օրինակ, առաջանցում է ցանկություն ինչ-որ մեկին հրելու: Ի վերջո, երեք տարեկան երեխաները հաճախ խախտում են սոցիալական կանոնները, օրինակ, արտաբերում են անընդունելի բառեր բացառապես զվարճանալու նպատակով:
Հարցման ժամանակ նշանակալի ժողովրդագրական տարբերություններ չեն հայտնաբերվել. տարբեր երկրների երեխաները նույնանման վարք են ցուցաբերել, նրանց ծնողների կրթական մակարդակը նույնպես էապես չի ազդել պատասխանների բնույթի վրա: Հետագայում ենթադրվում է ուսումնասիրել նաեւ հարցը, թե ինչպես է հումորն ազդում երեխաների կյանքի մյուս ասպեկտների վրա, օրինակ, ընկերներ փնտրելու, սթրեսները հաղթահարելու եւ ստեղծագործակալ ոլորտի վրա:
20:17
20:02
19:46
19:23
19:08
18:43
18:35
18:30
18:23
18:11
17:46
17:33
17:13
16:55
16:36
16:23
16:06
15:52
15:35
15:17
| երկ | երք | չրք | հնգ | ուրբ | շբթ | կրկ | |
| 1 | 2 | 3 | |||||
| 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | |
| 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | |
| 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | |
| 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | ||
09:44
09:35
09:25
09:17
09:02
09:56
09:45
09:37
09:26
09:17
09:02
09:53
09:38
09:27
09:13
09:02
09:58
09:45
09:35
09:27
09:13
09:04
09:59
09:46
09:37
09:25
09:14
09:02
09:56
09:45
09:36
09:23
09:09
09:56
09:42
09:25
09:13
09:02
09:58
09:44
09:36
09:27
09:13
09:02
09:45
09:36
09:25
09:16
09:02
09:58
