Հանրային պահանջ չկար կրթական համակարգում փոփոխություններ իրականացնելու: Այս մասին այսօր՝ հուլիսի 29-ին, լրագրողների հետ հանդիպման ժամանակ նշեց Գրականագիտության դոկտոր, պրոֆեսոր Դավիթ Գասպարյանը: Ըըստ նրա՝ դա է պատճառը, որ ԿԳՄՍ-ի կողմից շրջանառության մեջ դրված նոր չափորոշիչները մասնագիտական եւ հանրային շրջանակներում առաջացրին խորը զայրույթ եւ մտահոգություններ: Գասպարյանը կարծում է, որ շրջանառության մեջ մտած չափորոշիչները չեն համապատասխանում մեր դպրոցի եւ հայակերտման պահանջներին ու առաջիկա մեր տեսլականին. «Չափորոշիչները հեռու են առարկան՝ գրականությունը, ըստ ամենայնի, եւ նորովի ներկայացնելու պահանջից: Խախտվել է պատմական ժամանակագրությունը, առանց ժամանակագրության գրողների տեղերը կփոխվեն: Աշակերտը չի մանա, թե գրողը որ դարում է ապրել: Իսկ իմանալն անհրաժեշտ է, որովհետեւ լեզվական շերտեր կան, գրաբար է գրել, աշխարհաբար է գրել, միջին հայերեն է գրել: Նախարարը սխալ հուշումներին ու խորհուրդներին տեղիք տալով ասում՝ «հայ» բառը դասագրքի վրայից հանված է»: »Գրականագետն իր հետ բերել էր ավագ դպրոցի 11-րդ եւ 12-րդ դասարանների գրականության դասագրքեր, որոնց վրա գրված է «Հայ գրականություն»: Գասպարյանն ասաց՝ միջին դպրոցում դասագիրքը կոչվում է «Գրականություն», քանի որ այդ գրքերում ընդգրկված է ոչ միայն հայ գրականությունը, այլ նաեւ մեկ-երկու արտասահմանյան հեղինակներ՝ Ջեք Լոնդոն, Հեմենգուեյ, Շեքսիր, Հոմերոս: Գրականագետն առաջարկում է 5-6-րդ դասարաններում ուսուցանվող «Մայրենի»-ի դասագիրքը կիսել, լեզուն եւ գրականությունը առանձնացնել, քանի որ ուսուցիչների կողմից դրանք մերժվել են, դա անորոշություն է ստեղծում աշակերտի եւ ուսուցչի համար: Նա առաջարկեց գրականությունն առանձնանցել ու այնտեղ զետեղել նաեւ արտասահմանյան դասական գրողների ստեղծագործությունները: Դավիթ Գասպարյանը համոզմունք հայտնեց, որ թե ամեն ինչ արվում է, որ ազգային հիշողությունը մոռացվի․ «Մենք ունենք ազգային հոգեկերտվածք, մեր գրականությունը մեր հոգեկերտվածքի արտահայտությունն է՝ սկսած Ոսկեդարի առաջին գործերից, Մաշտոցի տառերի ստեղծումից: Հիմա մեր նորօրյա կտռրիճներն ասում են՝ պատմագրությունը թող դուրս մնա գրականությունից: Ես էլ ասում եմ՝ մենք ունենք Մանուկ Աբեղյանի Հայոց հին գրականության պատմություն 2 հատորանի աշխատությունը: Ուրեմն մենք չպետք է աչքաթող անենք մեր մեծերի ավանդույթները»,-ասաց նա: Գասպարյանը կողմ է գրականության մեջ նոր շուչ բերելուն, երիտասարդներին տեղ տալուն, բայց որպեսզի դա մտնի դասագիրք, պետք է զտվի. «Մենք երեխաներին պետք է կրթադաստիարակչական նյութեր հանձնարարենք: Այդ պատճառով էլ, որքան էլ ժամանակակիցը անուն առ անուն ինձ համար ընդունելի լինի, դա պետք է զտվի»: Ինչ վերաբերում է համաշխարհային գրականությանը, բանախոսն ասաց. «Համաշխարհային գրականությունը այլեւս ավագ դպրոցում պետք է ներկայանա առանձին գրքով, ինչին կհատկացվեն առանձին դասաժամեր։ Այսօրվա արտասահմանյան գրականությունից ծրագրում ընդգրկել են անուններ, որոնք, լինելով մեծ գրողներ, դասագրքային հեղինակներ չեն, օրինակ՝ Կաֆկայի «Կերպարանափոխությունը» հասուն մարդու գործ է»։ Նա նաեւ հավելեց, որհամաշխարհային գրականության մեջ կարող են տեղ ունենալ նաեւ հայերից Մովսես Խորենացին, ոսկեդարի մյուս պատմիչները, Նարեկացին, Սայաթ Նովան, Եղիշե Չարենցը: Նա անդրադարձավ նաեւ դասագրքերի բովանդակային միջուկին, որտեղ նշված չէ, թե տվյալ հեղինակն ինչպես պետք է ներկայան. «Անհասկանալի է՝ նոր դասագրքերով լինելո՞ւ են վերլուծական մասեր, թե՞ ոչ, գրողի մասին պատկերացնում տրվելո՞ւ է, թե՞ ոչ, լինելո՞ւ են հարցեր, թե՞ չեն լինելու: Ես այն կարծիքին եմ, որ այս ծրագիրը ոչ միայն հում է, այլ նաեւ սխալաշատ է, ուստի պետք է արմատապես մերժել: Ստեղծել իրական մասնագետներից նոր խումբ, ըստ ժամանակակից դպրոցի պահանջի եւ հանրային պահանջի՝ ստեղծել նոր չափորոշիչներ: Սա պետք է լինի մեր առաջնային նպատակը»։ Գասպարյանը հատուկ ընդգծում է այն փաստը, որ ժամանակակից գրողներից մի քանիսը հրաժարվեցին, որ իրենց ստեղծագործությունները ընդգրկվեն ցանկերում․ «Դասագրքում զետեղված գրականությունը շատ լուրջ փորձաքննություն պետք է անցնի»։
News.am
15:51
15:17
15:03
14:55
14:39
13:37
13:16
11:45
11:40
11:16
11:16
11:10
10:58
10:37
10:17
10:02
21:53
21:09
19:06
15:49
| երկ | երք | չրք | հնգ | ուրբ | շբթ | կրկ | |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | |
| 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | |
| 20 | 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | |
| 27 | 28 | 29 | 30 | ||||
09:36
09:19
09:02
09:44
09:18
09:02
09:39
09:18
09:02
09:55
09:42
09:18
09:02
09:34
09:18
09:02
09:38
09:19
09:02
09:52
09:36
09:19
09:02
09:36
09:15
09:02
09:36
09:19
09:13
09:01
09:47
09:35
09:17
09:02
09:33
09:16
09:02
09:48
09:34
09:16
09:02
09:49
09:36
09:15
09:55
09:42
09:33
09:19
09:02
09:44
