2023 թվականին հրատարակված 7-րդ դասարանի Պատմություն առարկայի նոր դասագիրքը երկրորդ կիսամյակից կլրամշակվի։ Այս մասին այսօր՝ հոկտեմբերի 25-ին, Ազգային ժողովում Կառավարության հետ հարցուպատասխանի ժամանակ ասաց ԿԳՄՍ նախարար Ժաննա Անդրեասյանը։
ԱԺ «Հայաստան» խմբակցության պատգամավոր Լիլիթ Գալստյանը անդրադառնալով Սմբատ Հովհաննիսյանի հեղինակած 7-րդ դասարանի Պատմություն առարկայի դասագրքին՝ ներկայացրեց դասագրքում առկա փաստերի խեղաթյուրման մասին․
«Վստահաբար հետևել եք այդ դասագրքի շուրջ ծնողների, մասնագիտական և մանկավարժական հանրույթի բողոքի ալիքին, որովհետև խեղաթյուրվել են պատմական իրողությունները, և հեղինակը ներկայացնում է իր սյուբեկտիվ ընկալումները, դրանք ներկայացնում իբրև գիտական ապացույցներ։ Քիչ չեն նաև քերականական սխալները։ Ես մի քանի փաստ ներկայացնեմ․ Հայկական լեռնաշխարհի տարածքը բնութագրվում է իբրև ենթադրյալ նախահայրենիք։ Ոչ գիտական վարկածի հիման վրա հերքվում է հայերի տեղաբնիկ լինելու տեսությունը և կասկածի տակ է դրվում Հայկական լեռնաշխարհի հնդեվրոպական նախահայրենիքի մաս լինելը։ Դասագրքում բառ չկա «ազգ», «հայրենք» հասկացությունների և պատմական ժառանգության քաղաքակրթական եզրույթնի մասին։ Քարտեզներում շատ են սխալ տեղանունները․ Փոքր Ասիա տեղանվան փոխարեն օգտագործվել է թուրքական «Անատոլիական» տերմինը։ Մակերեսային են ներկայացված պատմիչները, արժևորված չէ հայ երկեղեցու դերը»։
Գալստյանը, հղում անելով Հանրակրթության մասին օրենքին, հարց ուղղեց ԿԳՄՍ նախարարին, թե արդյո՞ք դասագրքի առնչությամբ համապաստախան ուսումնասիրություններ կատարվել են, նախարարը պատասխանեց․ «Հանարակրթության բարեփոխումնների քննարկումները սկզբից ի վեր չեն դադարում։ Դրա զգալի մասը նպատակաուղղված արշավ է ընդդեմ հանրակրթության այն բովանդակային փոփոխությունների, որոնք նախաձեռնված են, որոնք իրենց հիմքում ունեն արժեբանական փոփոխություններ։ Մենք բազմիցս հայտարարել են, որ մեր դպրոցներում կարևոր առանցքը, որի շուրջ պետք է կառուցվի կրթությունը, դա մեր պետությունն է իբրև արժեք։ Պատմությունը այն առարկաներից մեկն է, որում պետության արժեքը պետք է ամրապնդվի։ Ես խնդրում եմ համակերպվել այն աղմուկի հետ, որը կա։ Դասագրքրեը առաջին տարին են, որ մտել են դպրոց, և բոլոր այն դիտարկումները, որոնք կվերաբերեն տեխնիկական վրիպակներին, փաստական անճշտություններին, դրանք բոլորը կլրամշակվեն, արդեն երկրորդ կիսամյակի համար կլինեն համապատասխան ուղղումները, ինչը վերաբերվում է ընդհանուր մոտեցումներին, դրանք չեն սրբագրվելու, քանի որ դրանք կազմում են հանրակրթության բովանդակային փոփոխության առանցքը։ Փորձաննության կարգը մանրամասն նկարագրված է դասագրքերի ստեղծման նոր կարգում, այնտեղ աշխատել է բազմամասնագիտական թիմ։ Ինչը վերաբերվում է ուսուցիչների կարծիքին պետք է նշեմ, որ փորձաքննողների մեջ եղել են ուսուցիչներ, նրանց կարծիքը շատ կարևորում ենք, որտեղ կունենան հիմք, դրանք հաշվի կառնվեն»։
Ընդդիմադիր պատգամավորը նկտեց, որ նախարարն առաջարկում է հարմարվել իրողության հետ, փոխարենը, ըստ Գալստյանի, Անդրեասյանը պետք է քննարկում կազմակերպեր ոլորտի մասնագետների, ծնողների հետ․ «Ես հորդորում եմ՝ կազմակերպել քննարկում կլոր սեղնի շուրջ, որպեսզի դասագիրքը խմբագրման, հարցման, պատմության նկատմամբ օբյեկտիվ գիտական վերաբերմունքով մտնի դպրոց»։
Անդրեասյանը պարզաբանեց, որ ինքը խոսում է դասագրքի շուրջ ստեղծված աղմուկի մասին․ «Ես խոսում եմ կոնկրետ անձերի հանդեպ թիրախավորված արշավի մասին, որը կազմակերպված իրականացվում է։ Ես չեմ կարծում, որ ծնողները պետք է որոշեն դասագրքի բովանդակությունը, դա պրոֆեսիոնալ մոտեցում չէ, որ այստեղ կարևոր է այն կարծքիներ ներառումը, որտեղ կա ռացիոնալության հատիկ։ Եթե հետևել եք հեղինակի պարզաբանումներին, նա մանրամասն անդրադարձել է բոլոր այն դիտարկումներին, որոնք կապված էին փաստերի գիտականության հետ կապված խնդիների հետ։ Ամուկը չի խանգարելու, չի շեղելու գործողությունների ընթացքից, որը պլանավորված է»։
